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  • 中華優秀傳統文化(初中)
  • 書名:中華優秀傳統文化(初中)
  • 主編:王志民
  • 版別:中華書局
  • 開本:16
  • 出版時間:2017年
  • 內容簡介
  • 教材特色
  • 配套用書及資源
  • 教材品種

    初一至初三(各一冊)

     

    內容簡介

    一、本教材是根據山東省教育廳《中小學中華優秀傳統文化課程指導綱要》要求編寫的初中中華優秀傳統文化教材。教材每年級一冊,共三冊,供七至九年級學生使用。每冊分孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥、毅、和10個主題。其中孝、悌及廉、恥分別合為“孝悌”和“廉恥”兩個單元,其他每個主題一個單元,共8個單元,每個單元3課,另有8課山東地方文化常識內容,每年級共32課。

    二、每課主題及課內選文,按照由淺入深、由現象到本質的邏輯順序編排,并參照儒家的推己及人、由近及遠的修身之道,力求內容選擇的先后順序符合青少年心智成長規律。

    三、具體編例:每課分“導言”“經典選文”“思考討論”“延伸閱讀”“積累與感悟”五個模塊。

    “導言”模塊為課本總領性文字,主要從理論方面切入,闡述課本主旨、聯系生活實際,與經典相互印證。引導學生把握課本框架、初步了解本課內容。

    “經典選文”部分內容選擇緊緊圍繞課本主旨內涵,精選歷代文獻中有代表性的經典語句,加注釋、譯文。以對主旨義理內涵進行闡述、展開或補充。

    “思考討論”模塊根據課本主旨設置23條與學生生活、學習密切相關的問題,引導學生思考體會本課主旨內容。

    “延伸閱讀”根據每課主題內涵,通過講述古今人物故事,對主題主旨進行闡釋。

    “積累與感悟”模塊分積累、感悟兩部分。積累部分列23條與本課主旨相關且本課“選文”未選的經典名句,或設計引導學生積累的相關提示,以供閱讀積累;感悟部分設12條與本課主旨相關的思考或活動提示,以引導學更深層次領會、感悟、理解本課主旨。

     

    主編簡介

    王志民,山東師范大學二級教授、博士生導師。山東省齊魯文化研究院名譽院長,中國孟子研究院特聘院長。原副校長兼教育部人文社科重點研究基地齊魯文化研究院院長、首席專家。山東省古典文學學會會長,國務院特殊津貼專家,山東省哲學社會科學突出貢獻獎學者。主要研究方向為古代文學、齊魯文化。曾四次獲得山東省社會科學優秀成果獎特等獎、一等獎。



  • 教材特色

    一、增加時代的精神所需,道德綱目更加全面

    教材以“八德”為綱目。通過經典專題教育,比較系統地認知、踐行中華優秀傳統文化所蘊含的中華美德,明白為人處世之道,完善道德品質,培育理想人格。另增加“毅”“和”二德。前者,有助于培養學生的意志品質,提高他們應對挫折的能力。后者,被普遍視為中華文化的核心理念之一,初中生已有一定的抽象思維能力,有必要讓他們初步接觸、了解。

    二、內容方面,年級與年級之間,課與課之間,欄目與欄目之間,力求編排有序,邏輯清晰

    每課主題及課內選文,按照由淺入深、由現象到本質的邏輯順序編排。精心梳理每課格言、名句的內涵。據此分類編排,使每冊內容呈現不同的特征。具體來說,低年級多為具體、感性的規范和事例,高年級相對抽象,符合學生的認知規律。

    三、在每個主題的選文和故事編纂上,參照儒家的修身之道,便于踐行

    每課經典內容選排上,參照儒家的推己及人、由近及遠的修身之道,力求內容選擇的先后順序符合青少年心智成長規律。故事選擇歷史上的典型案例,與主題高度契合,讓學生在學習經典之后,能找到歷史上的依據,樹立榜樣。

    四、充分考慮教學實際需求,借鑒《中庸》的教學智慧,精心設置課程欄目,方便教學

    《中庸》中倡導:博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之,本教材借鑒其蘊含的教學智慧。每課的欄目設置有“導言、經典選文、思考討論、延伸閱讀、積累與感悟”五部分。

    “導言”高度概括本課的文化內涵;“經典選文”根據主題博取眾家,“思考討論”通過與中學生生活、學習高度相關的重要問題設置,展開嚴密討論和思考,以啟迪心智;“延伸閱讀”,提供古今故事案例,增強學生的感知;“積累與感悟”部分,通過增加選文積累,現實問題導引,引導學生將所學應用到現實中去。

    五、深度融合山東地方文化,通過贊山東人,寫山東事,更加有效地激勵學生學習傳統文化的熱情,認同并積極踐行傳統美德

    教材每冊“文化常識”單元按歷史發展的脈絡,選錄介紹先秦至明清山東地域歷史名人或文化現象,以擴大學生視野,引導學生熱愛家鄉,尊重民族傳統文化,增強文化歸屬感和民族自豪感。



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