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  • 中華優秀傳統文化(高中)
  • 書名:中華優秀傳統文化(高中)
  • 主編:王志民
  • 版別:中華書局
  • 開本:16
  • 出版時間:2017年
  • 內容簡介
  • 教材特色
  • 配套用書及資源
  • 教材品種

    高中一、二年級各一冊

     

    內容簡介

    一、本教材是根據山東省教育廳《中小學中華優秀傳統文化課程指導綱要》要求編寫的高中中華優秀傳統文化教材。教材共兩冊,高一年級一冊,高二年級一冊。

    二、本教材選取《說文解字》《大學》《論語》《孟子》《中庸》《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《左傳》《老子》《墨子》《孫子》《韓非子》十四部經典,每部經典為一單元,選其精要,以原書篇目或新擬主題編排呈現。又統分為三部分:基礎入門研讀、儒家經典研讀、諸子百家研讀。

    三、每部經典由簡介、思想概要、經典研讀三部分組成。簡介含作者、成書、內容、版本、價值等。思想概要側重闡述每部經典的思想價值和核心觀點。經典研讀由原文、章旨、注釋、解讀、學思園地五部分組成。正文分欄編排,章旨在右欄,指明大意;注釋疏通字詞障礙,消除時代隔閡;解讀分析文章命意、觀點;學習園地啟發思考,知行合一。

     

    主編簡介

    王志民,山東師范大學二級教授、博士生導師。山東省齊魯文化研究院名譽院長,中國孟子研究院特聘院長。原副校長兼教育部人文社科重點研究基地齊魯文化研究院院長、首席專家。山東省古典文學學會會長,國務院特殊津貼專家,山東省哲學社會科學突出貢獻獎學者。主要研究方向為古代文學、齊魯文化。曾四次獲得山東省社會科學優秀成果獎特等獎、一等獎。



  • 教材特色

    一、說文解字,明示源流

    文字是中國文化的獨特特征之一。解讀漢字的經典,首推《說文解字》。研讀《說文解字敘》,可以初步了解漢字,知道漢字創制、源流的概況,并為解讀經典打下基礎。占全書篇幅的5%

    二、儒家為主,諸子為輔

    儒家經典“四書五經”九部九個單元,占全書篇幅的70%。諸子經典四部四個單元,占全書篇幅的25%

    三、精選篇目,點面結合

    每部經典精選內容,突出重點,以點帶面。《思想概要》系統介紹思想主旨、文化價值,以面應點。點面結合,展示經典概貌。

    四、突出文化,側重思想

    繞開煩瑣的學術考據,直奔經典的思想精華。在選篇時,即以能否表現中華文化的某一特征為重要標準,并在解讀時注意剖析。如《詩經》選篇之與愛國、孝悌思想,如《左傳》選篇之與薦賢、忠敬思想等。目的是在傳統與現代之間搭建橋梁,承續優秀傳統價值觀念,用以指導現實人生。

    五、世界眼光,民族立場

    站在世界的高度,審視中國的經典。在思想概要、解讀、學思園地等欄目設置中,結合經典內容,適時進行中外聯系、對比、凸顯民族文化的時代價值和人文關懷。如中國的“天”與西方的“上帝”,如中國的“君子”與西方的“紳士”等。

    六、糅合知行,注重思辨

    經典研讀只是路徑,重點卻在育人化人。教材通過思想概要、解讀等的逐步熏染,通過學思園地的有效引導,提高學生的思辨能力和認知能力,并用以指導實踐。

    七、名家撰稿,齊魯特色

        約請學界名家撰稿,質量有保障。所選經典,絕大部分與山東有密切關系。因篇幅有限不能收入的經典,如《管子》《荀子》,也通過學思園地予以彌補。



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